29 septembre 2011.

Bonjour,

Tu as été sélectionné/e pour recevoir une fois par mois des nouvelles de point BABEL ! ;-)
Pas de crainte à avoir cependant , je n'encombrerai pas davantage les boites courriels car, à vrai dire, je n'en ai pas le temps.

De toute façon, depuis 8 ans, toutes et tous vous connaissez sans doute point BABEL, ce blog qui s'intéresse particulièrement à l'apprentissage (entre autre) de la langue française.

Mais ce que vous ne savez sans doute pas, c'est que le blog d'origine a essaimé et en a produit cet été quelques autres selon des thématiques plus spécifiques, comme l'informatique et le multimédia, les courts-métrages 2D3D, etc., tous en lien avec l'apprentissage de la langue, bien sûr.

Lune, Mars, Mercure, Jupiter, Vénus, Saturne, ... ça vous fait penser à quoi ?
... Aux jours de la semaine, parDI ! Alors, pourquoi  "DImanche" ?

C'est quoi une étoile ? Une planète ?
C'est quoi, un satellite ? A quoi ça sert ?
Quoi tourne autour de quoi ?
Comment se présente le système solaire ?
A quelle distance du soleil se situent les planètes ?

L'année terrestre et la pleine lune, c'est quoi ?

Quel est le premier homme qui a marché sur la Lune ?
En quelle année ? Etc.
Il a dit, en posant le pied sur le sol lunaire :
"Un petit pas pour l'homme, un grand pas pour l'humanité !". Pourquoi ?

Les albums d'Hergé : "Objectif Lune" et "On a marché sur Lune" datent de quand ?

Et encore : c'est quoi, une galaxie ? un trou noir ? Etc.
Astrologie ou astronomie ?

La liste peut évidemment s'étoffer (à l'infini !) au fil des questions et de la passion (et des connaissances) de l'animateur/trice (voire des participants) sur le sujet.

On peut imaginer également une liste de questions et de réponses mélangées qu'il s'agit de faire correspondre.

Le gratisnet regorge de documentation sur le sujet, ne serait-ce que via You Tube !
Chaque séquence peut être illustrée par des diaporamas, des vidéos, etc.

Bref, en un mot comme en cent, traiter un thème de la sorte, c'est tout un travail de compréhension à l'audition et/ou à l'écrit  mais encore de formulation de questions, voire d'expression écrite, sans compter que, en +, "on a appris quelque chose" (les uns et les autres, les uns des autres) !

J'ai remarqué par ailleurs que l'astronomie est un sujet qui  intéresse tout un chacun mais dont peu (même dans un public scolarisé) connaissent les notions de base. 


Bon voyage !

Dans un groupe  FLE (français langue étrangère) débutant, le vocabulaire se restreint bien sûr à quelques mots comme jeune homme, fleurs, banc, parc, etc., ou encore quelques expressions  basiques du genre "enchanté", "c'est gentil", ... qu'ils juxtaposent "au petit bonheur" pour communiquer 

Il leur est encore impossible de composer des phrases.

Afin de différencier scénario et dialogues,  j'ai utilisé cette première séquence de 6 images visuellement très compréhensible, en leur demandant de décrire ce qu'ils voient et ce qu'il se passe sur chacune.

Mon rôle se limite à complèter leur vocabulaire puis à les aider à articuler des phrases simples, en insistant sur les articles, les pronoms (il, elle), les prépositions, et juste un peu de conjugaison pour la compréhension des scènes.

Voilà ce que cela peut donner, en respectant au plus juste leurs termes et expressions :

1) Philippe arrive dans le parc avec un bouquet de fleurs.
Il a un pantalon classique, une veste d'été et aussi un nœud papillon.
Il arrive près du banc.
2) Philippe est assis sur le banc.
Il regarde l'heure sur sa montre parce qu'il a rendez-vous avec Sarah.
3) Sarah arrive dans le parc : « Bonjour, mon ami, mon chéri !»
Philippe sourit. Il est content.
4) Philippe dit : « Enchanté, Sarah ! » et il présente le bouquet.
Sarah dit : « Merci mon chéri, c'est gentil ! ».
5) Sarah et Philippe sont assis sur le banc. Ils parlent.
« Je t'aime », dit Sarah. Philippe dit : « Moi aussi, je t'aime ».
Le bouquet est resté sur le banc.
6) Ils partent au restaurant, main dans la main.
Ils ont oublié le bouquet sur le banc
parce qu'ils sont très contents, très heureux.

Les coqs des clochers de Belgique ne parlent pas la même langue.

Quant au projet Bzzzpeek, voilà qu'il nous présente une collection d'onomatopées du monde entier.

Composée d'imitations d'animaux et de véhicules, les sons sont enregistrés par des enfants dans leur langue natale.

Hé oui !
Une sirène de pompier ne fait pas pinpon partout, idem pour les vaches et leur meuh ou les wah wah des toutous.

Imagier sonore ou dictionnaire de sons, comme on voudra, Bzzzpeek en appelle aussi à de nouvelles contributions.

Quand on se retrouve avec un groupe débutant de chez débutant, c'est-à-dire qui ne parle pas un seul mot de français, comment communiquer ?
Un : on se cherche une langue commune (l'anglais, par exemple... ou les langues proches comme l'espagnol ou l'italien, ou...).
Deux : à défaut, on essaie les gestes qui appuient le mot (i.e "Je" et le doigt pointé sur sa propre poitrine).
Trois : un p'tit dessin ?

Exemple :

"Aie ! Aie ! Ton front est brûlant,
tu as de la fièvre, mon bébé...
Va te recoucher dans ton lit...
Je vais téléphoner au médecin !"

... En trois petits croquis, tout est (presque) limpide.

(Il n'est même pas nécéssaire
d'avoir appris à dessiner.)

N'empêche : le p'tit croquis doit nécessairement s'accompagner de grands gestes et de mimiques adéquates !

Moralité : usez, abusez de ces petits dessins
et n'ayez pas honte si vos débuts sont maladroits...

En l'occurence, les p'tits brouillaminis ci-dessus sont de Fatma,
une collègue formatrice bien pertinente !